Multimedia - Fördjupning

Förkunskaper: Multimedia - Grundkurs >

1. Kursbeskrivning

Fördjupningskursen i multimedia inrättades under sommaren 2000, men blev inte valbar förrän under höstterminen 2001. Några skolor lär dock ha erbjudit den tidigare till sina elever. Kursen är på 100 poäng, vilket borde innebära minst 80 timmars undervisning. I Skolverkets kursplan står det att kursen skall:

• ge fördjupade kunskaper i produktionsplanering och praktisk tillämpning i produktionen av multimediala presentationer
• vidga kunskaperna om modern teknik på området.
• utveckla och fördjupa elevens formspråk och kreativa förmåga i såväl förarbete som i produktion.
• ge kunskap om och ökad praktisk erfarenhet av multimediala författarprogram.
• utveckla social kompetens och ansvarskänsla i arbetet med multimedia.
• ge grundläggande kunskaper i informationssökning, struktur och navigation, målgruppsanalys och källgranskning samt pedagogiska lösningar för att kommunicera ett budskap.
• ge grundläggande kunskaper om olika lagringsmedier och praktisk tillämpning av lagring.
• ge kunskaper om lagar och andra rättsregler samt förmåga att ta ställning i etiska frågor inom området.

2. Arbetsplan och kursinnehåll

Det intressanta i den här kursplanen är att det inte står särskilt mycket om vilken inriktning kursen skall ha. Som jag ser det finns det nämligen två olika inriktningar, beroende på om skolan också ger ämnet Webbdesign.

Om eleverna kan välja Webbdesign måste man vara noga med att skilja den ifrån Multimedia. Då tycker jag att man skall inrikta sig på ljud och ljudredigering, samt foto och bildbehandling. Man kan fortfarande använda PowerPoint, men jag tycker man skall undvika program som man gör hemsidor i.

Om skolan inte ger Webbdesign kan man mycket väl ta in sådana moment i kursen. Då läser man rimligtvis innehållet i "Webbdesign - Grundkurs" och gör en bra blandning.

Oavsett inriktning bör stor vikt läggas vid själva planeringsarbetet, eftersom det annars är lätt att man slarvar med det. I princip skall inget arbete få utföras i datorn förrän man skrivit detaljerade synopsis, bildmanus och flödesscheman!

Även lagring på CD och DVD bör om möjligt ingå. Man kan t.ex bränna en CD-skiva med det material man framställt, under slutet av kursen. Eventuellt kan man också ha en genomgång av självuppspelande skivor.

Det finns avancerade program som Macromedias Director och Adobes Authorware. De är dyra och svåra. Möjligen kan de ingå i kursen, men är kanske snarare mer lämpliga för en ytterligare fördjupningskurs. Däremot kan ett program som Macromedias Flash eller Adobes LiveMotion passa bra i fördjupningskursen.

3. Betygskriterier

Det är alltid svårt att sätta betyg. På varje skola och utbildningsanstalt får man först och främst komma överens om vilka kriterier som skall gälla. Här är vad jag själv anser:

Skolverkets kursplaner brukar säga att för Godkänt skall eleven ha "viss kännedom" eller ha "vissa kunskaper" om de moment kursen har omfattat. Det står också att eleven skall ha klarat uppgifterna med "visst stöd".

För godkänt vill jag också att eleven skall ha visat intresse och försökt göra alla de uppgifter jag lämnat ut. Har eleven inte hunnit allt och inte förstått allt ser jag inte det som ett skäl till att ge underkänt. Närvaron är viktig, men inte helt avgörande.

För Väl godkänt kräver Skolverket att eleven har "god kännedom" och "goda kunskaper" och ha klarat av att utföra uppgifterna tämligen självständigt. Just självständigheten ser jag som viktig.

Jag kräver också här att eleven hinner med att göra extrauppgifter och försöker även då jag (medvetet) inte visar hur man gör. Närvaron är viktig som ett mått på elevens engagemang.

För Mycket väl godkänd brukar kriterierna vara ännu mer luddiga, om de finns över huvudtaget. Det brukar stå att eleven skall kunna arbeta i stort sett helt självständigt och närmast professionellt.

Enligt min betygssättning krävs här att eleven gör något utöver det vanliga och inte bara gör alla uppgifter och extrauppgifter, utan dessutom gör dem självständigt, utan fel och med finess.

4. Undervisningsmaterial

Här har jag samlat sådant material som passar för de moment jag beskrev i arbetsplanen för multimedia, fördjupningskurs.

Kunskaper om olika program

Här är ett urval med de övningar jag tycker kan ingå. Urvalet beror dock på den inriktning kursen får. Läs mer om detta på sidan med arbetsplan och kursinnehåll.

Animationsprogram
Lämpligen Macromedia Flash.

Bildbehandlingsprogram
Här avser jag Photoshop, Imageready, Fireworks, m.fl. Se mina sidor om programkunskap >

Andra övningar

De övningar som jag tycker känns angelägna tar upp olika moment i produktionen, t.ex:

Fotografera med digitalkamera
Läs mer om detta på min fotoskola.

Scanna in bilder
Relevanta sidor är Så fungerar en scanner och Scannertips.

Spara i lämpligt format, t.ex för webben
Läs mer på sidorna om Photoshop och Fireworks.

Bränn ditt material på en CD
Läs mer på sidorna om multimedia.

Teoretiska moment

Mycket tid skall läggas på planeringsarbetet. Krav skall ställas på utförligt synopsis, detaljerat bildmanus och flödesschema. Det får gärna också finnas med ett moment där eleven skall beräkna tidsåtgången och anpassa sitt arbete efter denna. Arbeten bör lämnas in i tid.

Läs mer om teorin på sidorna om multimedia >
Exempel på bildmanus >
Blankett för bildmanus >