Multimedia - Grundkurs

Förkunskaper: Datorkunskap - Grundkurs >

1. Kursbeskrivning

Den här kursen blev obligatorisk på Medieprogrammet fr.o.m. hösten 2000. Den är på 100 poäng och undervisningstiden brukar vara 80-100 timmar.

I Skolverkets kursbeskrivning står att kursen skall

• ge grundläggande kunskaper i hur text, bild, ljud och form sammanställs till en interaktiv presentation
• ge möjlighet till arbete med hela produktionskedjan från idé till färdig produktion, med hjälp av modern teknik
• ge möjlighet att utveckla ett formspråk och en kreativ förmåga ge kunskaper i berättarteknik, manusförfattande och presentationsteknik.
• ge orienterande kunskaper i informationssökning, målgruppsanalys och källgranskning.
• ge kunskaper om pedagogiska lösningar när det gäller struktur och navigation.
• ge kännedom om rättsliga och etiska regler för publicering.

Vidare i målen kan man läsa sig till att eleven skall få kunskaper i hur man planerar och skapar en enklare multimedieproduktion. Eleven skall kunna inhämta text, bild och ljud och sätta samman dem i datorn. Här brukar jag använda PowerPoint som författarprogram, eftersom det är enkelt och lättanvänt.

Eleven behöver inte kunna men skall ha kännedom om följande moment:

• episkt och dramatiskt berättande
• mediets olika användningsområden och dess möjligheter och begränsningar
• kostnader och produktionstid för multimedieproduktion
• inom branschen förekommande fackuttryck
• etiska och rättsliga regler av betydelse för området.

Men vad "kännedom" innebär definierar man inte i kursplanen. Jag har därför lagt tyngdpunkten på planering, manusbearbetning och sammanställning av produktionen i datorn. Läs även mer i avsnittet om betygskriterier.

2. Arbetsplan och kursinnehåll

Ett lämpligt arbetssätt är att först låta eleverna gå kursen i datorkunskap, för att sedan gå vidare med det mer kreativa arbetet i multimedia.

Om eleverna får lära sig använda lite PowerPoint, Word och Photoshop i datakunskapen, kan man enkelt bygga på med nya moment i multimediakursen. På så vis skapar man kontinuitet och förhoppningsvis gedigna kunskaper.

Det är lämpligt att kursen består av tre olika delar eller projekt. Min erfarenhet är att långt ifrån alla hinner göra klart alla projekt i tid. Men att hålla deadlines är ändå en nyttig erfarenhet. Ambitionerna bör därför hållas ganska låga på grundkursen.

Jag brukar låta eleverna arbeta ganska fritt under första projektet. En bra form är att låta dem beskriva sin egen utbildning, dels för att det är lätt att hitta fakta och dels för att det kan vara bra att få lite reflexion på vad man gör.

I andra projektet introducerar jag synopsis, flödesschema och bildmanus och låter eleverna skriva dem samtidigt som de jobbar vid datorn. Här brukar jag samarbeta med andra lärare så att vi får ett bra material att arbeta med, t.ex som en marknadsföring av en vara eller tjänst.

Tredje projektet består i att först skriva ner synopsis och sedan göra hela arbetet på papper, innan man överför det till datorn. Jag brukar låta eleverna göra en presentation om sin favoritmusikgrupp, men de får bara använda maximalt fem bilder i PowerPoint. Då tvingas de planera sitt arbete väl.

Under tiden kräver jag att de skriver loggbok i Word. Dagens datum och en liten reflexion över vad de har gjort och vad de skall göra nästa gång. Denna loggbok är till för att eleven skall lära sig att fundera över sitt eget arbete och ta reda på saker som "har gjorts" och "måste göras". På sikt inbillar jag mig att det skapar klarare tankar och större självförståelse.

En bra plattform att börja med är PowerPoint. Programmet är lätt att lära sig och man kommer därmed bättre in i sitt projekt. När man känner sig mer hemmastadd i sättet att arbeta, kan man gå över till ett mer avancerat program.

Praktiska moment

Jag tycker att PowerPoint är ett väldigt bra program för den här kursen. Man kan sedan komplettera med t.ex enkla bild- och ljudredigeringsprogram. På det viset kan man lägga större vikt vid planeringsarbetet.

Teoretiska moment

Den teori som bör ingå är den som motsvarar de mål som Skolverket satt upp. Du hittar dem längst upp på den här sidan. Här är sidor på min webresurs som kan passa bra:

3. Betygskriterier

Det är alltid svårt att sätta betyg. På varje skola och utbildningsanstalt får man först och främst komma överens om vilka kriterier som skall gälla. Här är några allmänna betygskriterier:

Skolverkets kursplaner brukar säga att för Godkänt skall eleven ha "viss kännedom" eller ha "vissa kunskaper" om de moment kursen har omfattat. Det står också att eleven skall ha klarat uppgifterna med "visst stöd".

För godkänt vill jag också att eleven skall ha visat intresse och försökt göra alla de uppgifter jag lämnat ut. Har eleven inte hunnit allt och inte förstått allt ser jag inte det som ett skäl till att ge underkänt. Närvaron är viktig, men inte helt avgörande.

För Väl godkänt kräver Skolverket att eleven har "god kännedom" och "goda kunskaper" och ha klarat av att utföra uppgifterna tämligen självständigt. Just självständigheten ser jag som viktig.

Jag kräver också här att eleven hinner med att göra extrauppgifter och försöker även då jag (medvetet) inte visar hur man gör. Närvaron är viktig som ett mått på elevens engagemang.

För Mycket väl godkänd brukar kriterierna vara ännu mer luddiga, om de finns över huvudtaget. Det brukar stå att eleven skall kunna arbeta i stort sett helt självständigt och närmast professionellt.

Enligt min betygssättning krävs här att eleven gör något utöver det vanliga och inte bara gör alla uppgifter och extrauppgifter, utan dessutom gör dem självständigt, utan fel och med finess.

Alla produktioner eleven gör värderas sedan efter följande kriterier:

• Layout Hur snygg är produktionen? Hur genomarbetad layout har den?
   
• Innehåll Hur många bilder/slides/sidor har eleven gjort? Hur mycket har eleven arbetat med att fylla sidorna med innehåll?
   
• Funktionalitet Hur väl fungerar sidorna att navigera mellan? Hur tekniskt avancerad är produktionen? Har eleven använt sig av de verktyg han/hon fått lära sig?

Jag brukar titta på betygen så här:

• Godkänt Eleven har med en del hjälp arbetat fram ett färdigt material som fungerar och ser ok ut. Sidorna fungerar men skulle kunna förbättras avsevärt.
   
• Väl Godkänt Eleven har arbetat i stort sett självständigt och använt de verktyg han/hon fått lära sig på ett bra sätt. Sidorna är snygga, har bra funktionalitet och ett genomarbetat innehåll.
   
• Mycket Väl Godkänt Eleven har gjort ett närmast professionellt jobb där det lilla extra finns med. Det kan vara en synnerligen väl genomarbetad design, ett mycket innehållsrikt material eller en väldigt avancerad teknik. Eleven höjer sig avsevärt över mängden med arbetet.

4. Undervisningsmaterial

Här har jag samlat sådant material som passar för de moment jag beskrev i arbetsplanen för multimedia, grundkurs.

Övningar och material

Projekt 1
Gör en presentation om din skola och det program du läser.
Läs instruktionerna >
Titta på elevarbete >
Hjälpsidor: Sidorna om PowerPoint

Projekt 2
Presentera en musikgrupp eller artist, med bilder, texter och ljud.
Läs instruktionerna >
Titta på elevarbete >
Hjälpsidor: Acoustica MP3 Audio Mixer

Andra övningar

Här är några förslag på övningar man kan arbeta med i slutet av Multimedia A. Samtliga projekt måste först planeras på papper och synopsis, bildmanus och flödesschema lämnas in innan arbetet påbörjas i datorn.

På min sida om multimedia har jag en hel del användbart material för grundkursen: Läs mer >

Gör en reklamkampanj för en viss vara eller tjänst. Läs mer >

Träna dig i att skriva bildmanus! Gå och se en film tillsammans och sammanfatta den i 10-15 enkla bilder. Läs mer >

Gör en reklamkampanj för en viss vara eller tjänst. Samarbeta med språk, företagsekonomi, marknadskommunikation.

Presentera ett visst år och vad som hände då. Samarbeta med språk, samhällskunskap, historia.

Eleverna väljer tema och man samarbetar i flera ämnen kring detta. Samarbeta med de ämnen som passar.

Sedan kan man alltid lära sig att göra hemsidor eller arbeta i något visst program, om eleverna (och lärarna) vill det.

Teoretiska moment

Viktiga begrepp är synopsis, bildmanus och planering av arbetet. Teorin för detta finns att hämta på mina sidor om multimedia. Läs mer >

• Exempel på teoriprov
  Läs frågorna >