Datorkunskap - Grundkurs

1. Kursbeskrivning

Den här grundkursen i datorkunskap är ursprungligen gjord för gymnasiet, som har kursen som obligatoriskt moment på alla inriktningar. Jag har utgått från Skolverkets kursplan, som visserligen är ganska vag och obestämd, men ändå säger att kursen skall:

• ge kunskaper om persondatorer och nätverk.
• utveckla färdigheter i att söka och hantera information på Internet, samt ge kunskaper om datasäkerhet samt om lagstiftning och ergonomi- och miljöfrågor inom dataområdet.
• ge färdigheter i att använda programvaror i samband med olika slags arbetsuppgifter inom vald studieinriktning.

Jag har försökt anpassa kursen efter vad jag tycker skall ingå. Sedan får man ju alltid ta hänsyn till förkunskaper, intresse och inriktning, samt den tid man har till förfogande. Gymnasiekursen är visserligen på 50 poäng, vilket borde innebära 50 timmar, men många skolor väljer att korta ner tiden till 35-40 timmar.

2. Arbetsplan och kursinnehåll

Vad skall då en sådan här kurs innehålla? Jag tycker man skall utgå ifrån tre generella rubriker, som svarar mot de tre punkterna ovan:

• Teknik
• Kommunikation
• Produktion

Teknik

Innan eleven gör något annat måste man ha en genomgång av den teknik som finns. Här inbegrips sådant som reglerna för datorsalarna, en titt på vad datorn är och hur den fungerar, hur man loggar in, var man hittar sitt konto på nätverket (om sådant finns), osv. Här följer några exempel:

Regler för datorsalar
Överallt gäller i stort sett samma regler, nämligen att man inte får äta och dricka i datorsalen.

Inloggning och navigation på nätverket
Genomgång av hur konton på nätverket fungerar och vad man gör då det inte fungerar.

Filhantering
Vad finns på nätverket och vad hittar man på datorn? Spara, kopiera och flytta filer. Momentet avslutas med ett praktiskt prov.

Så fungerar datorn
Genomgång av datorns delar, enkel felsökning, handhavande, Windows/Mac/Unix-kunskap.

Kommunikation

Det är viktigt att man kan kommunicera, både med läraren och varandra. Därför bör man gå igenom sådant som hur e-posten fungerar och hur man kommer i kontakt med tekniskt och pedagogiskt ansvariga. Man går även igenom lite om hur Internet fungerar och hur man söker information. Här kan även ergonomi ingå. Exempel:

E-post
Skaffa ett e-postkonto och lär dig använda det. Vissa skolor utrustar eleven med ett eget e-postkonto som ingår i en större tjänst, som då kan presenteras.

Hur kontaktar man ansvariga?
Hur når man läraren, ansvariga tekniker, skolledning och andra om något inte skulle fungera eller om man har andra frågor? Här kan man visa upp skolans hemsida, om sådan finns.

Internet och WWW
Hur fungerar Internet och WWW? Internetsökning, källkritik och internetjuridik är lämpliga moment.

Produktion

När man behärskar tekniken och kommunikationen tillfredsställande är det dags att börja lära sig producera. Det är då man lär sig olika program. Nedan hittar du de moment jag tycker skall ingå i kursen:

Ordbehandling
Eleven får lära sig grunderna i ordbehandling, t.ex i Word. Här kan man antingen skapa egna övningar och prov eller samarbeta med andra lärare och låta eleverna skriva ut uppgifter i svenska och engelska.

Kalkylering
Standardprogrammet är Excel och här kan man med fördel samarbeta med lärarna i matematik, naturkunskap och samhällskunskap, för att göra beräkningar, sammanställningar, m.m.

Bildbehandling
Det finns många olika program för bildbehandling, där Photoshop är det mest avancerade. Eleverna bör lära sig att beskära bilder och spara dem i lämpligt format.

Ytterligare moment
Självklart kan det finnas ytterligare moment, som antingen kan vara nödvändiga för elevens inriktning eller vara något som tas upp om det finns tid över. Jag lämnar ytterligare förslag nedan.

3. Betygskriterier

Det är alltid svårt att sätta betyg. På varje skola och utbildningsanstalt får man först och främst komma överens om vilka kriterier som skall gälla. Här är vad jag själv anser:

Skolverkets kursplaner brukar säga att för Godkänt skall eleven ha "viss kännedom" eller ha "vissa kunskaper" om de moment kursen har omfattat. Det står också att eleven skall ha klarat uppgifterna med "visst stöd".

För godkänt vill jag också att eleven skall ha visat intresse och försökt göra alla de uppgifter jag lämnat ut. Har eleven inte hunnit allt och inte förstått allt ser jag inte det som ett skäl till att ge underkänt. Närvaron är viktig, men inte helt avgörande.

För Väl godkänt kräver Skolverket att eleven har "god kännedom" och "goda kunskaper" och ha klarat av att utföra uppgifterna tämligen självständigt. Just självständigheten ser jag som viktig.

Jag kräver också här att eleven hinner med att göra extrauppgifter och försöker även då jag (medvetet) inte visar hur man gör. Närvaron är viktig som ett mått på elevens engagemang.

För Mycket väl godkänd brukar kriterierna vara ännu mer luddiga, om de finns över huvudtaget. Det brukar stå att eleven skall kunna arbeta i stort sett helt självständigt och närmast professionellt.

Enligt min betygssättning krävs här att eleven gör något utöver det vanliga och inte bara gör alla uppgifter och extrauppgifter, utan dessutom gör dem självständigt, utan fel och med finess.

4. Undervisningsmaterial

Här har jag samlat sådant material som passar för de moment jag beskrev i arbetsplanen för datorkunskap.

Tekniska övningar

Nätverk och filhantering
Eleven får leta upp en fil på nätverket och kopiera den till sitt eget konto. Eleven skall också veta hur man öppnar en fil i lämpligt program och sparar en fil i lämpligt format.

Några vanliga IT-begrepp
Ger grundläggande kunskaper om de vanligaste termerna. Läs mer på sidan om det här >

Se även instuderingsfrågorna i nästa avsnitt!

Tekniska sidor
Tekniska sidor om datorn och tillbehören >
Datorns mjukvara >
Sidorna om nätverk >
Sidorna om säkerhet >
Förslag på instuderingsfrågor finns i nästa avsnitt!

Övningar i kommunikation

E-post
Eleven skall kunna skicka e-post med bilagor, t.ex ett Word-dokument. En övning kan bestå i att skriva ett Word-dokument, spara det på egna kontot på nätverket och skicka det från sin egen e-post till sig själv. När brevet kommer fram skall eleven dessutom kunna hämta hem dokumentet, spara det på egna kontot och sedan öppna det i Word (och inte i webbläsaren!).

Internet och WWW
Introduktion till Internet >
Förslag på instuderingsfrågor finns i nästa avsnitt!

Internetjuridik
Lag och rätt på Internet >
Förslag på instuderingsfrågor finns i nästa avsnitt!

Internetsökning och källkritik
Genomgång av en vanlig sökmotor, t.ex Google och AltaVista. Vad betyder plus-, minus- och citationstecken? Hur kan man kombinera sökord?
Sök effektivare! >

Ergonomi
Min sida om ergonomi >
Förslag på instuderingsfrågor finns i nästa avsnitt!

Övningar i produktion

Ordbehandling
Se mina sidor om Word >
Lämpliga övningar är Kunskapstest 1-3. Kunskapstest 4 kan anses vara på MVG-nivå.

Kalkylering
Se mina sidor om Excel >
Lämplig övning är Kunskapstest 1.

Bildbehandling
Jag brukar använda mig av Photoshop och de övningar som följer med programmet och finns på Adobes webbplats.
Se även mina sidor om Programkunskap >

Extra moment
Beroende på elevens studieinriktning, motivation och intresse, kan ma nlägga in ytterligare moment. Man kan fördjupa någon av de tre ovanstående eller ta in något annat program.

5. Instuderingsfrågor

Jag har redan nämnt de moment jag tycker skall ingå. Nedan följer några frågor jag tycker är relevanta att eleven har kännedom om:

Grundläggande IT-begrepp, datorn och nätverk
Svaren finns på sidorna om datorns hårdvara samt Internet.

• En dator brukar delas in i tre olika delar. Nämn dessa delar och förklara varför man valt just denna indelning.
• Ge tre exempel på IN-enheter.
• Ge tre exempel på UT-enheter.
• Nämn 4 saker som finns i systemenheten. Berätta kortfattat vad dessa saker har för funktion.
• Vilken är moderkortets huvudsakliga uppgift?
• Nämn 4 saker som finns på moderkortet. Berätta kortfattat vad dessa saker har för funktion.
• Beskriv med egna ord hur en processor arbetar!
• Vad innebär termen "Klockfrekvens"?
• Berätta lite vad ett operativsystem gör.
• Förklara skillnaden mellan mjukvara och hårdvara!
• Rita en enkel skiss över Internets uppbyggnad!

Svårare frågor om data och IT:
Svaren finns på sidorna om datorns hårdvara samt Internet.

• Vilken är den huvudsakliga skillnaden mellan RAM- och ROM-minnena?
• Ge 5 exempel på sekundära minnen.
• Vad är ett cache-minne?
• Nämn 4 uppgifter som operativsystemet skall utföra.
• Varför bör man inte använda vissa tecken, t.ex svenskans å, ä och ö, i filnamnen?
• Vad gör grafikkortet?
• Beskriv USB-kabelns funktion och användningsområden!
• Vad gör ett nätverkskort?
• Vad är en server?
• Vad gör ett modem?
• Hur fungerar en bildskärm?
• Hur fungerar en laserskrivare?
• Förklara kortfattat skillnaden mellan en hubb, switch och router.

Ergonomi & arbetsmiljö:
Svaren finns på sidan om ergonomi. Läs mer >

• Vad innebär ergonomi framför datorn? Ge 5 exempel!
• Nämn 5 olika situationer i din vardag då du inte tänker ergonomiskt!
• Hur ser en bra arbetsplats ut? Ge 4 exempel på saker som man skall tänka på!
• Vad innebär TCO-märkningen?

Lag & rätt:
Se sidan om lag och rätt på internet >

• Vilken är den grundläggande innebörden i Upphovsrättslagen?
• När träder Upphovsrättslagen i kraft?
• Vad innebär att något har uppnått verkshöjd?
• Vad krävs för att du skall få använda ett upphovsrättsligt skyddat verk, t.ex på din hemsida?
• Nämn fyra undantag då upphovsrättslagen inte gäller!
• Vad säger Citaträtten?
• Vad innebär Offentlighetsprincipen?
• Vilka regler gäller för kopiering av datorprogram?
• Varför tror du att man inte får bryta mot Upphovsrättslagen?
• Vad menas med äganderätt och förfoganderätt när det gäller CD-skivor?
• Vad säger Personuppgiftslagen?

Introduktion till Internet:
Svaren finns på sidorna om Internet >

• Hur uppstod Internet?
• Är Internet en del av WWW eller är det tvärtom? Motivera!
• Vad menas med termen "hyperlänk"?
• Varför skriver vi http i adresserna på Internet?
• Vad står HTML för och vad använder man det till?
• Berätta lite om hur ett domännamn är uppbyggt!
• Vad innebär FTP?
• Nämn 3 gamla tekniker på Internet och vad de användes till!